Co zrobić z moim 6-letnim synem z problemami ze słuchem, koncentracją i zachowaniem?

We know he’s a good boy; he just needs to show it more and stop copying others wrong doing just to get a laugh.

I have no doubt that he is a good boy. Zapytanie go, czy lubi wpadać w kłopoty lub denerwować mamusię i tatusia, to pytania, których prawdopodobnie nie jest w stanie rozwiązać swoim zachowaniem w tej chwili i prawdopodobnie sprawia, że czuje się jak zły syn, więc proponuję nie wysyłać mu mieszanych wiadomości - albo jest dobrym chłopcem (i wiesz, że jego niezdolność do sprostania twoim oczekiwaniom go nie zadowala), albo nie jest, ponieważ w tym wieku dzieci mogą być nadal bardzo czarno-białe w swoim myśleniu.

Twój syn wydaje się mieć znaczący problem z impulsywnością, co nie jest tym samym, co bycie złym, niegrzecznym, niegrzecznym lub niekochającym. Byłbym o wiele bardziej zaniepokojony, gdyby był agresywny wobec rówieśników lub młodszych dzieci albo otwarcie wyzywający (bycie ciekawym mrowiska i pozostawienie linii do zbadania go jest przykładem słabej kontroli impulsów; gdyby przeciwstawił się swojemu nauczycielowi, powiedział coś mądrego i został na mrowisku zamiast być posłusznym; byłbym o wiele bardziej zaniepokojony).

W tej chwili wydaje się, że nie może pomóc swoim wędrownym myślom i impulsom. Proszę, nie utożsamiaj tych zachowań z zachowaniami złymi dla niego i dla twojego własnego dobra. On sam dojdzie do tego wniosku wystarczająco często.

Upewnij się, że ma dobre wyczucie “odczuwania słów”, tak aby pytając go o “dlaczego” czegoś, miał odpowiednie słownictwo, z którego mógłby odpowiedzieć. Brak odpowiedniego słownictwa hamuje komunikację.

Proszę przeczytać (tu i gdzie indziej) o ADHD i impulsywności. Wielu rodziców było na twoim miejscu.

Przetestuj go i poproś o treningi/doradztwo zarówno dla swojego dziecka, jak i dla siebie, abyście wspólnie zachęcali do prospołecznych zachowań i promowali pozytywny wizerunek siebie z realistycznym wyznaczaniem celów. Informuj na bieżąco nauczycieli o jego mocnych i słabych stronach oraz włączaj ich do wyznaczania celów, itp.

Czas leczy wiele problemów. Może być w stanie poradzić sobie bardzo dobrze z kilkoma kolejnymi latami rozwoju. Ważne jest, aby dać mu szansę na rozwój, zanim stworzy negatywny obraz siebie. A na co czas nie może się wyleczyć, jest terapia, trening i pomoc.

Mieliśmy podobne doświadczenia z moim synem. Jest to niepopularna opinia wśród nauczycieli szkolnych, ale trzeba zdać sobie sprawę, że rodzice nie potrafią kontrolować tego, jak sześciolatek zachowuje się w szkole._ Dzieci w tym wieku po prostu nie myślą tak daleko, zwłaszcza dzieci z ADHD. Oni bardzo żyją chwilą. To, co może się wydarzyć dziś wieczorem w domu, ma _zerowy wpływ na jego decyzje dziś rano. Zachowanie musi być kształtowane przez dorosłych, z którymi jest w tym czasie.

Możesz wyrazić poparcie dla nauczyciela. Możesz egzekwować dobre zachowanie w domu. Możesz robić makijaż w domu. Możesz odegrać właściwą rolę. Możesz powiedzieć nauczycielowi, co dla Ciebie pracuje. Weź to ode mnie, jednak kary, nagrody lub dyskusje długo po imprezie nie pomogą, będą tylko stresować wszystkich i wzmocnią pomysł w umyśle Twojego syna, że nie ma on kontroli nad własnym zachowaniem.

Tak więc zmiany muszą być dokonane w szkole, a ocena dla ADHD jest dobrym początkiem do tych dostosowań. Lekarze ci będą mogli przedstawić konkretne zalecenia, ale niektóre z nich są powszechne:

• Więcej przerw na nieustrukturyzowaną aktywność fizyczną.
• Pozbawienie dziecka kar przeciwnych do zamierzonych, takich jak brakująca wnęka, na rzecz lepszych alternatyw.
• Pozwolenie dziecku na fidget .
• Zadania bardziej ukierunkowane na indywidualne zainteresowania.
• Pisemne listy kontrolne i instrukcje zamiast instrukcji ustnych.
• Wcześniejsze informowanie o oczekiwaniach dotyczących uwagi. “Powiem ci coś, a następnie poproszę cię o powtórzenie tego, co powiedziałem. Czy jesteś gotowy?”
• Próba różnego rodzaju reakcji na zachowania wymagające uwagi, takie jak ignorowanie lub ciche potrząsanie głową.
• Zadania z szybszą reakcją zwrotną, takie jak program komputerowy do matematyki, który natychmiast informuje Cię, czy popełniłeś błąd.

Nauczyciele kiedyś mieli więcej swobody, aby dokonać tego rodzaju zakwaterowania dla każdego dziecka, z diagnozą lub bez, ale niefortunna rzeczywistość polityczna już tak nie jest. Nauczyciele są przenoszeni wcześniej, ze szkodą dla dzieci takich jak twój syn. Stresuje to również nauczycieli, którzy prędzej się wypalają. Być może trzeba będzie ciężko walczyć o tego rodzaju zakwaterowanie. Zamiast tego zdecydowaliśmy się na szkołę domową, i byliśmy bardziej szczęśliwi dookoła.

Możesz spróbować zaangażować go w działanie, w którym uwaga i dyscyplina są samoistnie wzmacniającymi się częściami działania. Polecam medytację, tai chi lub jogę (jako aktywność rodzinną), gdzie ma motywację do naśladowania innych członków rodziny, lub jakiś rodzaj sztuk walki. Myślę, że szczególnie sztuki walki byłyby produktywne.

Chcę skupić się na dwóch konkretnych rzeczach, które zostały poruszone w innych odpowiedziach, i przejść do szczegółów.

Skup się na zachowaniach, a nie na etykietach. Dotyczy to zarówno dorosłych, jak i dzieci. Jeśli ktoś mówi, że jesteś “leniwy” lub “dobry” lub “zły”, trudno jest na tej podstawie podjąć działania. Łatwo jest też zinternalizować tę etykietę i zdecydować, że jest to tylko część twojej natury - a jeszcze łatwiej dziecku, które jest przyzwyczajone do czarnych lub białych rzeczy (oczywiście Joker chce zabić wszystkich w Gotham, jest złym człowiekiem, to właśnie robi)

Działania mogą być podejmowane w oparciu o konkretne zachowania. “Czy możesz skupić się na staniu prosto w kolejce, kiedy czekasz na drinka z klasą?” To jest konkretnie możliwe do zrobienia. Może on aktywnie myśleć o tym stojąc w kolejce, a Ty możesz mieć “raport” na temat konkretnego zachowania po nim. Może pracujesz nad jedną konkretną sytuacją na raz - w tym tygodniu pracujesz nad staniem w kolejce przy fontannie z wodą, w przyszłym tygodniu pracujesz nad zwracaniem uwagi, podczas gdy nauczyciel czyta historie. Miej konkretne cele - “idź na tydzień stojąc w odległości jednej stopy od miejsca, w którym powinieneś stać, z ciałem w odległości 20 stopni w linii prostej, podczas każdej przerwy wodnej”. Miej przydział na niepowodzenia, który nie jest zbyt surowy. I, co najważniejsze, wciągnij w to nauczyciela.

To jest drugi punkt, o którym chciałem wspomnieć: nic z tego nie zadziała, jeśli ty i nauczyciel nie będziecie na tej samej stronie. Nie możesz go obserwować podczas lekcji. Nie możesz oceniać jego sukcesu. Nie możesz dać mu natychmiastowej informacji zwrotnej. Jego nauczyciel musi być obecny na zajęciach, zarówno po to, aby pomóc w udzieleniu informacji zwrotnej o tym, co wymaga poprawy, jak i o tym, czy się poprawił. Pomaga to również wskazać nauczycielowi, gdzie się poprawił - łatwo nie zauważyć poprawy w zachowaniu, jeśli dziecko jest w 99% dobre, ale nadal ma te 1% niepowodzeń, te 1% są znacznie bardziej zauważalne w przypadku 20-25 dzieci.

Zorganizuj spotkanie z nauczycielem i przynieś plan. Nie bądź nieugięty z tym planem, oczywiście, jeśli nauczyciel ma dobre rady lub sugestie; ale na pewno masz plan, gdy wchodzisz na spotkanie, więc masz większe szanse na sukces. Powiedz nauczycielowi, czego od niego potrzebujesz, i zapytaj, jakich informacji potrzebujesz, by stworzyć dobry plan (w szczególności zapytaj, jakie bardzo konkretne zachowania możesz wykorzystać w swojej liście rzeczy do pracy). Poproś go o wykupienie udziału w realizacji planu. Bądź bardzo konkretny co do tego, czego od nich potrzebujesz - w zakresie informacji zwrotnej i pomocy w osiągnięciu sukcesu oraz udzielania im natychmiastowych informacji zwrotnych.

Jeśli kiedykolwiek odbyłeś szkolenie z zakresu zarządzania w swojej pracy, polecam przyjrzeć się temu i zastanowić się nad tym, jak może to być użyteczne - wszystko to wynika z tego samego podstawowego podejścia. Najłatwiej jest traktować swojego syna jak pracownika, który musi się poprawić, choć oczywiście nie można go zwolnić i przypuszczalnie zainwestować w niego więcej emocji.

Zgaduję, że znajdziesz silne wskaźniki ADHD, kiedy dostaniesz wyniki. Słuch selektywny, niezdolność do koncentracji i tendencja do odwracania uwagi od tego, co ma robić, są dość klasyczne.

Twój pediatra będzie w stanie pomóc Tobie i jemu rozwinąć mechanizmy radzenia sobie z ADHD (jeśli taka jest diagnoza).

Teraz, głupoty i śmieszne odgłosy mogą być tylko nadmiarem chłopczycy. Mój syn ma ten sam problem. Dosłownie nie może sobie pomóc; cokolwiek robi, po prostu wydaje się, że hałasuje. Pytam go, dlaczego to robi, a on mówi, że nie wie. To się po prostu zdarza. Nazywamy je “odgłosami chłopca” (mój mąż też jest temu winny, choć w mniejszym stopniu). Prawdopodobnie seksistowskie jest nazywanie ich odgłosami “chłopięcymi” (jestem pewna, że są dziewczyny, które robią to samo), ale właśnie zaobserwowaliśmy, że chłopcy wydają się być bardziej skłonni do okazywania zachowań przyciągających uwagę poprzez przypadkowe odgłosy.

Nasz syn otrzymywał sporą ilość negatywnych opinii, podobnie jak my (miał około sześciu lat, kiedy zaczęło się robić źle). Jego problemem było najwyraźniej “rozmycie się”. Szkoła wdrożyła kartę raportów behawioralnych dla wszystkich dzieci z problemami behawioralnymi. Podzielili ją na: wczesny poranek, pierwszą przerwę, późny poranek, obiad, po obiedzie, drugą przerwę i klasę specjalną (muzyka, itp.). Podali liczbowe partytury (1-5). Wprowadziliśmy silny system nagradzania oparty na tym, jak on to robił każdego dnia, z wyszczególnionym zestawem nagród i kar (30 minut wczesnego spania dla średniego wyniku poniżej 2,5, 15 minut dodatkowego czasu antenowego dla średniego wyniku powyżej 4, itd)

Zajęło to trochę czasu, ale w końcu nauczył się nie przeszkadzać w zajęciach. Nie wiem, czy twoja szkoła ma coś takiego do dyspozycji, ale możesz zapytać. Ważną rzeczą jest to, abyście byli stanowczy i sprawiedliwi, a przede wszystkim konsekwentni. Poza tym, ty i szkoła musicie być zespołem. Upewnij się, że dajesz im znać, że jesteś tam, aby wspierać ich wysiłki w tworzeniu atmosfery sprzyjającej nauce, i upewnij się, że twój syn też o tym wie. Jedną z rzeczy, które w kółko słyszę od nauczycieli (a w jeszcze większym stopniu od trenerów sportowych) jest to, że największym problemem, z którym borykają się w środowisku pracy, są rodzice. Jeśli możesz stać się “częścią rozwiązania, a nie częścią problemu”, zauważyłem, że będą o wiele bardziej skłonni zboczyć z drogi, by cię włączyć, i będą o wiele bardziej otwarci na to, co masz do powiedzenia.

Oto sugestia - brzmi ona tak, jakby twój syn, jak większość dzieci, szukał sposobu, by się wyróżnić i zostać zauważonym. Każde dziecko chce akceptacji swoich rówieśników. Jednak to jest właśnie ten rodzaj rzeczy, który powoduje zakłócenia w klasie. Może pomożesz mu znaleźć sposób na wyróżnienie się na tle innych rzeczy, które nie są aż tak zakłócające. Pokazywanie i mówienie jest zawsze świetnym narzędziem do tego. Pomóż mu wymyślić coś, co sprawi, że przez tydzień będzie o tym mówił. Być może będzie miał sugestie, w jaki sposób może uzyskać więcej “dobrej” uwagi. Daj mu znać, że rozumiesz, jak fajnie jest mieć ludzi, którzy zwracają na siebie uwagę (i zamiast kierować się słowem “ale to są złe sposoby, aby to uzyskać”, zamiast kierować się słowem “a oto kilka zabawnych sposobów, aby to zrobić”).

Przykład: Czy on jest wykonawcą? Może mogłabyś pomóc mu wymyślić pokaz kukiełkowy na żywo na Show and Tell. Pokaż mu, jak zaangażować w to jego przyjaciół (wybierz dwójkę dzieci, które trzymają krowę i kukiełki osła i powiedz im, kiedy mają powiedzieć moo/hee-haw). Niech poprosi nauczyciela, aby wziął w nim udział; widok ich nauczyciela wydającego odgłosy moczu powinien rozśmieszyć całą klasę. (możesz chcieć uprzedzić ją i poprosić o pomoc)

Jakkolwiek to zrobisz, łatwiej jest wpłynąć na kogoś, jeśli kierujesz i kierujesz, a nie blokujesz. Użyj tego, co już jest i zobacz, jak możesz zmienić to z czegoś negatywnego na coś pozytywnego.

I jeszcze jedno… nie martw się zbytnio. Większość z tych problemów behawioralnych rozwiązuje się tak długo, jak długo będziesz postępować zgodnie z zasadami dobrego rodzicielstwa, i brzmi to tak, jak jesteś.

Nie mam z tym żadnego osobistego doświadczenia, ale mam też trzech synów. Społeczeństwo oczekuje od naszych dzieci pewnego zachowania, siedzenia w ciszy przez długie godziny, skupienia, posłuszeństwa, bycia zorientowanym na szczegóły, ale nie każda osoba jest taka. Zgodnie z opisem pani syna jest on bardzo dociekliwy, aktywny fizycznie, po prostu nudzi się w klasie i nie wie, co zrobić z jego energią. Pamiętaj, że rodzice tych innych “złych chłopców” mówią to samo do swoich synów, aby nie kopiować innych złych chłopców, w tym również do twoich. Niektórzy ludzie po prostu lepiej funkcjonują w środowisku, które nie próbuje ich cały czas kontrolować. Powiedziałbym, że jest to pozytywna cecha. Może typ szkoły, który pozwala na większą swobodę w rozwoju własnym, jest bardziej odpowiedni dla twojego syna, jak Montessori? Lekarstwa nie mogą być odpowiedzią. Nie każdy musi być zdolny do wykonywania powtarzających się zadań, jak pracownik fabryczny, albo siedzieć skoncentrowany w krześle przez długie godziny, aby wykonywać czynności intelektualne jak pracownik biurowy.

Oto coś, co pomogło nam rozwiązać problem “selektywnego przesłuchania”.

Za każdym razem, gdy Ty lub Twój mąż pytacie o coś swojego dziecka, nalegajcie, aby odpowiedziało. Ma prawo się nie zgodzić, ale musi coś powiedzieć. Albo przynajmniej przyznać, że cię usłyszał. Zrób to w delikatny sposób.

Wybierz również jedną rzecz, nad którą musisz pracować na raz. Bo np. w tygodniu, w którym zdecydujesz się pracować nad kwestią “selektywnego słuchania”, nie możesz rozmawiać z nim o jego uciążliwym zachowaniu w klasie lub nie kończeniu wszystkiego na jego talerzu. Żadne ciało nie lubi być cały czas dokuczliwe.

“Przykład: jego szkoła ma ćwiczenia przeciwpożarowe, a dzieci mają pozostać w kolejce. Mój syn widzi mrowisko i musi do niego podejść i je sprawdzić.”

• jest po prostu 6-letnim chłopcem (jak mój). Czy w przyszłym roku dostanie innego nauczyciela? Wygląda na to, że jego nauczyciel nie jest wystarczająco sprawny, aby radzić sobie z zakłóceniami w klasie.

Poszukaj także grup umiejętności społecznych dla dzieci w swojej okolicy.

Napisałeś: “Robiliśmy wykresy czasu i codziennego dobrego zachowania. Przyznaliśmy małe nagrody za dobre zachowanie.”

Wydaje mi się, że jest to strategia, która może się sprawdzić w przypadku maluchów, ale nie uczniów.

Sprawa jest taka: Nie można żądać posłuszeństwa bez oferowania prawdziwych nagród. Innymi słowy, musisz zawrzeć umowę. Nie możesz po prostu powiedzieć im, żeby coś zrobili. To brak szacunku. Kary są również brakiem szacunku.

To prawda, że niektóre dzieci będą posłuszne z innych powodów, powiedzmy ze strachu lub dla pochwały, ale to nie jest trwały efekt. Zamiast tego, z pewnością doprowadzi to później do reakcji i buntu, ponieważ dziecko chce zapewnić sobie wolność.

Jeśli te skargi na Twoje dziecko są jedynymi, które masz, Twój chłopiec jest całkowicie normalny.

Kiedy nie jest posłuszny nauczycielowi, jak my wszyscy w pewnym momencie, po prostu ćwiczy swoją wolność i wie, że nie ma żadnej lub bardzo małej nagrody w posłuszeństwie.

Proszę, weź przykład: Żołnierze są posłuszni, ponieważ otrzymują zapłatę. Robotnicy są posłuszni, ponieważ otrzymują zapłatę. I nauczyciele też dostają pieniądze. Nawet księża, biskupi i papieże otrzymują wynagrodzenie.

A dzieci bardzo szybko wiedzą, co się dzieje - wiedzą, co ci wszyscy dorośli cenią i bardzo kochają. Jest to docenianie w postaci pieniędzy.

Więc, czy już próbowałeś (codziennej) diety dla niego? Możesz też dać pieniądze za dobre stopnie.

Naszym obowiązkiem jako rodziców jest, aby nie wyczerpać dobrego zachowania dziecka, nie nagradzając go właściwie. I jestem pewien, że twój dzieciak zachowuje się dobrze przez większość czasu.

Mógłbym powiedzieć, że dziecko nie ma strachu lub nie ma wartości ich rodziców i nie tak faza dojrzałości on robi tylko dziecinne zachowanie, gdzie my także zwykliśmy robić . co on robi poprawne lub złe nawet on nie zna tego. ta faza ty musisz sprawić on uwalniać że ty dostajesz zniewagę i być bardziej dotkliwy . Nie bijąc go, powinien bać się rodziców. Powinien mieć pewność, że jeśli zrobię coś złego, rodzice będą mnie besztać, a oni będą mnie bić.