8 miesięcy nie bełkocze, kiedy się martwić i co się martwić o

Jest to klip z listy kontrolnej Denver II Developmental Milestones :

Jeśli narysujesz pionową linię od ukośnika w dada/mama specyficzna i “c” w dada/mama niespecyficzna, będziesz miał linię sprzed 8 miesięcy.

Biały prostokąt jest “przeciętny”; niebieski oznacza “późny, ale nadal normalny”. Wypadnięcie z niebieskiego pola oznacza “możliwie najrozsądniejszą kontynuację”. Tam jest w kolorze czarnym, białym i niebieskim. Twoje dziecko jest w porządku, ponieważ mówi “aaaah”, co jest sylabą.

Pytasz o czarno-białą odpowiedź (dokładnie tam, gdzie pomiędzy 8 miesiącem a 30 rokiem życia), ale prawda jest taka, że nie ma czarno-białej odpowiedzi. Jest tylko cały obrazek. W jednym z badań starano się skorelować kamienie milowe akwizycji języka u niemowląt (a także pozostałe trzy kategorie akwizycji) z późniejszymi zdolnościami poznawczymi i nie powiodło się to dość spektakularnie.

Wiek osiągnięcia kamieni milowych w rozwoju był związany z wydajnością intelektualną w wieku 8, 26 i 53 lat; za każdy miesiąc wcześniej dziecko uczyło się stać, średnio w wieku 8 lat osiągało zysk w wysokości połowy jednego punktu ilorazu inteligencji. Rozwój mowy miał niewielki, ale statystycznie istotny wpływ na późniejsze osiągnięcia edukacyjne (późniejsi programiści mieli mniejsze szanse na rozwój poza podstawowym wykształceniem); efekt ten nie był widoczny dla rozwoju motorycznego. Rozmiary efektów zostały zmniejszone, gdy najwolniejsi programiści byli wykluczeni, ale wiele efektów pozostało istotnych.

W tym przypadku “istotny” jest wyraźnie w oczach badacza; prawda jest taka, że nie było żadnego wniosku, z wyjątkiem to może być istotne, ale wcale nie jesteśmy w stanie tego udowodnić.

Nie ma poprawnej odpowiedzi na Twoje pytanie w zależności od wieku. Na szczęście lub niestety, zależy to od wszystkich innych dostępnych informacji.

To, co jest przyczyną braku komunikacji jest, jak sądzę, osobnym pytaniem. Infant developmental milestones and subsequent cognitive function

Listy kontrolne rozwoju. Phooey.

…ale jako rodzic na pewno możesz się zastanawiać!

Mam mnóstwo dzieci, i jeszcze więcej bratanków i siostrzenic. Jak dotąd wszystkie okazały się dobre. Więc pozwólcie, że przedstawię wam kilka drastycznie kontrastujących historii. Nieco zupełnie nieklinicznych, anegdotycznych historii:

Pierwsza córka: Nigdy nie czołgała się. Ani razu. Usiadła sama w wieku około 5 miesięcy, ale nie w ten sposób, w jaki zwykle robią to dzieci. Pchała rękami swoje górne partie ciała i drżała nogi do przodu, aż znalazły się przed jej dłońmi i opadały jak małpa. Ona wtedy zwykle przewrócić się, aż do prawie 7 miesiąca życia. Nieustannie bełkotała, bawiła się hałasami i intensywnie ciekawiła się dźwięków. Mówiła dobrze uformowane słowa zanim skończyła rok i miała niesamowite pojęcie o gramatyce japońskiej i angielskiej zanim skończyła 2 lata (mieszkam w Japonii, stąd ta dwujęzyczna rzecz).

Druga córka: Przez długi czas nie przejmowała się siedzeniem i tylko trochę się czołgała. Zamiast tego patrzyła, gdzie chce się udać i roll tam. Co było zabawne, ale trochę niepokojące - dopóki mama nie powiedziała mi, że robię dokładnie to samo, podobnie jak córka mojego brata w Teksasie. Nie była zainteresowana dźwiękami. Nie wydawała prawie żadnych bełkotliwych odgłosów, bardzo rzadko cokolwiek wokalizowała, a nawet nie płakała zbyt wiele. Kiedy miała ponad rok, było jednak jasne, że zrozumiała, o czym rozmawialiśmy, kiedy się do niej zwracaliśmy - ale nigdy nie mówiła. W przeciwieństwie do pierwszej córki trochę się martwiliśmy, ale doszliśmy do wniosku, że okaże się, jakkolwiek by się to nie okazało. Nie powiedziała zbyt wiele, dopóki nie skończyła około 20 miesięcy. Kiedy skończyła dwa lata, nagle zaczęła mówić pełne zdania. Nie wiemy nawet, jakie było jej pierwsze słowo. Wygląda na to, że pierwsze co powiedziała, to “Chcę banana”. (cóż, właściwie バナナが欲しい – ale cała rodzina ma wewnętrznego pidgin w tym momencie, więc to nie ma znaczenia.)

Niece: Hałaśliwa jak wszystko. Trudne dziecko. Czołgało się, tarzało, bawiło się czymś, co nie było zabawką… ale nigdy nie było zainteresowane siedzeniem ani staniem. Była naprawdę głośna, ale nigdy nie wydawała więcej niż przypadkowe odgłosy bełkotania, dopóki nie skończyła prawie trzech lat. Wtedy nagle zaczęły wychodzić słowa.

Trzecia córka: Szokujące podobieństwo do pierwszej córki (ma teraz prawie 1 latka i zaczęła mówić losowo).

Bratanek: Podręcznikowy przykład systemu rolkowego/ramiennego/stacjonarnego/przejścia ułożony w książkach typu “to jest normalne dziecko”. Ale nigdy nie powiedział ani słowa. Ledwo co płakał. Nie bawił się dźwiękami. Lubił odbijać się od muzyki, ale po prostu nigdy nic nie wokalizował aż do momentu, gdy miał prawie cztery lata.

Teraz stawiam na to

Wszystkie te dzieciaki obrały (lub obracają) swoją własną drogę. Wszystkie okazały się po prostu niesamowicie dobre. Super zdolne dzieciaki. Każde z nich jest wciągające, inteligentne i dobrze radzi sobie w nauce i atletyce (oczywiście obowiązują typowe zastrzeżenia dotyczące dzieci, które nie lubią nudnych zadań).

Ponieważ masz więcej dzieci, różnice przestaną cię martwić i zaczną cię rozśmieszać. Mam dzieci 14, 10, 9, 5, 3 i 0, a bratanek powyżej ma teraz 10 lat, a bratanica 8. Wszystkie mają się dobrze. Jeśli coś jest z nimi naprawdę niedobrze to zauważysz i nie będzie to niejednoznaczne_. Czasami coś, co jest naprawdę złe, pojawi się dopiero później, jak podczas wczesnej nauki lub trenowania lekkoatletyki (około 4 lub 5). Do tego czasu, o ile coś nie jest po prostu wyraźnie przerażające, nie masz się czym martwić. Jeśli martwisz się, ale nie o nic konkretnego, po prostu ogólnie zastanawiasz się, idź porozmawiać z pediatrą lub (jeszcze lepiej) z mamą lub babcią.

To przygoda. Nic, o czym wspomniałeś w swojej historii, nie jest niczym innym, jak dobrym materiałem komediowym na późniejszy okres życia.

Chciałem tylko dodać mały kontrapunkt do odpowiedzi zxq9, ponieważ nie jestem pewien, czy to prawda, że jeśli coś jest nie tak, to nie będzie to niejednoznaczne. Istnieje wiele warunków, które stają się oczywiste dopiero wtedy, gdy różnica w zdolnościach między dzieckiem a jego rówieśnikami trochę się powiększyła, ale z którymi można by sobie lepiej poradzić, gdyby dziecko otrzymało wcześniej jakieś wsparcie. Krótkie spojrzenie na fora rodziców ze SPE pokaże, że często rodzice mówią takie rzeczy jak: “Gdybym tylko działał zgodnie z moimi podejrzeniami, gdy była młodsza, zamiast pozwolić, aby to wszystko przyszło do głowy” lub denerwują się, że są obrzucani “Wyrośnie z tego, jest po prostu młodszy w swojej grupie na rok” itp. przez życzliwych ludzi, którzy starają się być uspokajający, gdy dziecko wykazuje wczesne oznaki trudności w nauce i mogliby to zrobić z pewną pomocą.

Tak więc, choć zgadzam się, że brzmi to tak, jakby Twojemu dziecku nic się nie stało i po prostu robiło wszystko w swoim własnym tempie, chciałbym również zaznaczyć, że jeśli masz jeszcze jakieś obawy na kilka miesięcy, nie ma nic złego w uzyskaniu opinii logopedy. Jeśli dziecko ma jakiś problem, wczesne zdiagnozowanie go może zrobić wiele, aby nie stał się on dużym problemem, a jeśli nie, nie zaszkodzi.

Chciałbym się zgłosić i odpowiedzieć na twoje oryginalne pytanie. Chciałaś znać punkt odcięcia między narodzinami i powiedzieć 30 lat, w którym jest prawdziwy problem. Studiowałam antropologię kulturową i jedną z rzeczy, o których rozmawialiśmy, były zdziczałe dzieci, które wychowywały się z dzikimi zwierzętami itp. ponieważ ich rodzice podrzucali je do lasu lub izolowali od kontaktu z ludźmi. Jedną z informacji, której się dowiedzieliśmy, było to, że jeśli dziecko nie nauczy się mówić do 6 roku życia, to nigdy tego nie zrobi. Istnieją dwa ośrodki mózgu, które potrzebują drogi komunikacji między nimi: obszary wernickie i brokuły. Te dwa ośrodki mózgu są odpowiedzialne za mowę i składnię. Jeśli ta ścieżka nie jest prawidłowo rozwinięta, mowa nie jest możliwa.